Estrategias

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BLOQUE 1: Accion tutorial, individual y grupal

El objetivo de este bloque es dotar de contenidos y estrategias para el desarrollo de un programa educativo dentro de las tutorías con el aula y con el alumno.

Individual

·         La entrevista tutorial: objetivos, estructura y habilidades. Otros espacios

·         Evaluación del alumno: objetivos, contenidos y técnicas.

Grupal

·         Resolución de conflictos y toma de decisiones Manejo de la agresividad en el aula. Autocontrol. Habilidades de negociación.

·         Relaciones interpersonales. Integración y desarrollo grupal. Desarrollo social. Habilidades sociales. Asertividad.

·         Asunción de responsabilidades. Autoconcepto y autoestima. La afectividad. Autoevaluación.

·         Habilidades cognitivas, enseñar a pensar. Actitud crítica. Análisis de la realidad cotidiana.

BLOQUE 2: Acción tutorial, familiar y equipo docente

Este bloque está encaminado a mejorar el manejo de las entrevistas con los padres de alumnos y las reuniones y otros espacios de coordinación con los profesores y resto del equipo.

Tutoría con padres y madres

·         Planteamiento general de las entrevistas: objetivos, contenidos, estrategias y habilidades.

·         Manejo de la información: cómo darla de manera adecuada y como recogerla de ellos.

·         Cómo manejar situaciones conflictivas: agresividad, padres totalmente “ajenos”, desinformados, dimisionarios, separados, punitivos, permisivos, etc.

Tutoría con el equipo docente

·         Reuniones con el equipo: de evaluación y de resolución de conflictos.

·         Estrategias para la mediación aula-equipo

·         Coordinación entre profesores y orientador

·         Motivación, implicación, petición de tareas concretas para promover cambios en seguimientos educativos (individual-grupal)

·         Manejo de las dificultades con los profesores.

BLOQUE 3: Detección e intervención de problemáticas psicosociales desde el centro escolar

En la medida que el aula es el espacio donde el niño/adolescente pasa muchas horas del día y hay a su alrededor profesionales, existen muchos problemas que pueden ser detectados desde el centro escolar, en algunos casos deben ser derivados para su adecuada evaluación y diseño de la intervención, en todos, debe existir una buena coordinación entre el Centro escolar y los especialistas que lleven el caso.

·         Principales psicopatologías infantiles. Características diferenciales.

·         Causas y consecuencias: (aula, familia, medio social, otros).

·         Claves para su detección desde el medio escolar.

·         Gravedad y necesidad de tratamiento.

·         Recursos públicos y privados y profesionales de salud de referencia.

·         Cuándo y como hacer una buena derivación.

·         Actuación dentro del aula para la mejora de la problemática detectada (claves generales de modificación de conducta y tratamiento específico para cada una de las dificultades detectadas (con el sujeto y con el grupo).